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　　應(yīng)建立多元的評(píng)價(jià)體系以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生

　　每年的高考頭名為何“女孩多”?為何高考頭名很少成為行業(yè)的“領(lǐng)軍人物”?如何正確地認(rèn)識(shí)高考?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)教育專(zhuān)家是怎么說(shuō)的。

　　現(xiàn)行高考模式“偏愛(ài)”女性

　　近年來(lái)，全國(guó)高考頭名女生人數(shù)一直比男生多，文科頭名女學(xué)霸占多數(shù)，理科頭名男學(xué)霸居多。這是為什么呢?艾瑞深研究院首席專(zhuān)家蔡言厚教授指出，現(xiàn)行高考模式“偏愛(ài)”女性，在語(yǔ)言應(yīng)用、細(xì)心程度和記憶準(zhǔn)確性等方面，女性相比男性更具有優(yōu)勢(shì)，而目前的高考必考科目設(shè)置中的語(yǔ)文、英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)考試，考題內(nèi)容更側(cè)重于細(xì)心程度和記憶準(zhǔn)確性等的測(cè)試，這些更利于女性潛力的發(fā)揮。

　　對(duì)于這一問(wèn)題，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇27日接受華商報(bào)記者采訪時(shí)稱(chēng)，高考頭名男生多還是女生多并沒(méi)有什么規(guī)律，只是學(xué)生在這一次考試中發(fā)揮得比較理想。

　　比分?jǐn)?shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展

　　一份機(jī)構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，內(nèi)地各省級(jí)高考頭名中，完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)后，選擇在國(guó)內(nèi)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比較少，大多數(shù)選擇出國(guó)留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位。進(jìn)入職場(chǎng)后，成為出類(lèi)拔萃的行業(yè)“頂尖人才”和“領(lǐng)軍人物”偏少。蔡言厚教授說(shuō)，造成高考頭名職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期的原因很多，應(yīng)該從學(xué)生自身、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境三方面來(lái)反思高考頭名的成才問(wèn)題。

　　“高考頭名沒(méi)成為領(lǐng)軍人物很正常，這不是他們的事，而是評(píng)價(jià)體系的事。”熊丙奇接受華商報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，“我們一般都認(rèn)為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就一定會(huì)成功，其實(shí)從本質(zhì)上這個(gè)概念就是錯(cuò)的。”

　　熊丙奇說(shuō)，“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，就業(yè)是就業(yè)。高考頭名只能證明你學(xué)習(xí)的能力，但并不能證明你職場(chǎng)發(fā)展的能力。難道所有的哈佛大學(xué)的學(xué)生，就應(yīng)該在最好的職位上?”

　　熊丙奇舉例說(shuō)，美國(guó)SAT考試的滿分從來(lái)不會(huì)稱(chēng)作“狀元”，因?yàn)樗皇侵R(shí)評(píng)價(jià)的一方面體系，這個(gè)體系只在大學(xué)錄取過(guò)程中占20%的權(quán)重，還有其他考察因素。因此，評(píng)價(jià)人才不能只看分?jǐn)?shù)，選拔人才不能只看學(xué)歷。我們應(yīng)該建立起多元的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生。

　　對(duì)孩子教育有哪些建議，熊丙奇說(shuō)，比分?jǐn)?shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展，個(gè)性的健全。他強(qiáng)調(diào)，多元評(píng)價(jià)體系的建立和能力教育才是今后教育發(fā)展的方向。